EMENTA
* Compreensão e análise da história da educação física enquanto fenômeno cultural. Reflexão crítica das concepções existentes. Características e influências sofridas ao longo da sua história. Interação da história da educação física e desenvolvimento sócio-econômico, político e educacional do Brasil. Conceitos, origens e evolução. Linhas doutrinárias da educação física. Atualidades e tendências para o século XXI.
OBJETIVOS
* Proporcionar aos alunos, futuros profissionais de Educação Física estarem aptos no sentido dialético do humano, com possibilidade de interagir com o mundo;
* Atuar de acordo com suas finalidades a fim de transformá-lo;
* Estarem preparados a estímulos, porém algo mais: é responder a desafios;
* As respostas dos homens aos desafios encontrados do mundo escolar, através das quais modificando esse mundo não só com “espírito” inseparavelmente ação e reflexão;
* Identificar o papel do professor de Educação Física no contexto geral de sociedade.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1 – Conceitos, origens e evolução.
Primeira fase: da pré-história até primeira concepção de esporte.
Segunda fase: da primeira concepção de esporte até atualidade.
A história da Educação Física no Brasil.
Influências sofridas ao longo da história.
Unidade 2 – Compreensão da história da educação física enquanto fenômeno social e cultural.
Esporte como fenômeno social.
Esporte como manifestação cultural – esporte e cultura física.
Esporte para Todos (EPT); Projeto Segundo Tempo e demais projetos do Governo.
Unidade 3 – Desenvolvimento sócio-econômico, político e educacional.
Funções sócio-políticas do esporte.
Produção do sistema esportivo.
Unidade 4 – Linhas doutrinárias e reflexão crítica das concepções existentes.
Pedagogia consenso:
- filosofia política liberal,
- economia liberal clássica,
- positivismo,
- funcionalismo,
- concepção sistêmica.
Pedagogia conflito:
- marxismo,
- socialista.
Unidade 5 – Atualidade e tendências para o século XXI.
Para onde caminha a Educação Física.
Perspectivas na formação do profissional.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- Aulas explicativas e expositivas;
- Leitura de artigos e/ou resumos;
- Exibição de vídeos;
- Discussão de temas e textos pertinentes;
- Difusão, comunicação e discussão em ambiente virtual;
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
- Prova escrita;
- Resumo de textos;
- Relatórios de aulas;
- Relatório de pesquisa introdutória;
- Análise de conteúdos radiofônicos, fotográficos, pictóricos e vídeos;
- Participação ativa nas aulas: comentários, críticas, informações, questionamentos;
- Estudo dirigido.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FILHO, Lino Castelani. Educação Física no Brasil – A história que não se conta. 7.ed. Campinas: Papirus, 1991.
MOREIRA, Wagner. Educação Física e Esportes – Perspectivas para o século XXI. 10.ed. São Paulo: Papirus, 2003.
OLIVEIRA, Vitor Marinho. O que é Educação Física. 11.ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ACCIOLY, Aluízio R. e MARINHO, Inezil Penna. História e organização da Educação Física e dos desportos. Rio de Janeiro: s. ed., 1956.
ARANTES, Ana Cristina. A Educação Física e a educação infantil: um estudo inicial e primeiras impressões acerca dessa atividade na transição de Brasil Monárquico e República. Coletânea do V Encontro de História do Esporte, Lazer e Educação Física. Maceió, 1997.
AZEVEDO, Fernando de. Da educação física : o que ela e, o que tem sido e o que deveria ser ; Antinous : estudo de cultura atletica ; A evolução do esporte no Brasil. 3º ed. São Paulo: Melhoramentos, 19-?.
BERCITO, Sônia de Deus Rodrigues. 'Ser forte para fazer a Nação forte': a Educação Física no Brasil (1932-1945). Dissertação de mestrado em História Social. São Paulo: USP, 1991.
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BETTI, Irene e CAMPOS, Isa Beatriz de. Memória viva: a história de vida de professoras aposentadas como contribuição à história pedagógica da Educação Física. Coletânea do V Encontro de História do Esporte, Lazer e Educação Física. Maceió, 1997.
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BRIGATTI, Maria Elisete e HUNGER, Dagmar Aparecida C. F. A cultura corporal à luz do conhecimento histórico: por uma reflexão crítica para a atuação do profissional de Educação Física. Coletânea do V Encontro de História do Esporte, Lazer e Educação Física. Maceió, 1997.
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* Compreensão e análise da história da educação física enquanto fenômeno cultural. Reflexão crítica das concepções existentes. Características e influências sofridas ao longo da sua história. Interação da história da educação física e desenvolvimento sócio-econômico, político e educacional do Brasil. Conceitos, origens e evolução. Linhas doutrinárias da educação física. Atualidades e tendências para o século XXI.
OBJETIVOS
* Proporcionar aos alunos, futuros profissionais de Educação Física estarem aptos no sentido dialético do humano, com possibilidade de interagir com o mundo;
* Atuar de acordo com suas finalidades a fim de transformá-lo;
* Estarem preparados a estímulos, porém algo mais: é responder a desafios;
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* Identificar o papel do professor de Educação Física no contexto geral de sociedade.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1 – Conceitos, origens e evolução.
Primeira fase: da pré-história até primeira concepção de esporte.
Segunda fase: da primeira concepção de esporte até atualidade.
A história da Educação Física no Brasil.
Influências sofridas ao longo da história.
Unidade 2 – Compreensão da história da educação física enquanto fenômeno social e cultural.
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Unidade 3 – Desenvolvimento sócio-econômico, político e educacional.
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Produção do sistema esportivo.
Unidade 4 – Linhas doutrinárias e reflexão crítica das concepções existentes.
Pedagogia consenso:
- filosofia política liberal,
- economia liberal clássica,
- positivismo,
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Pedagogia conflito:
- marxismo,
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Unidade 5 – Atualidade e tendências para o século XXI.
Para onde caminha a Educação Física.
Perspectivas na formação do profissional.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- Aulas explicativas e expositivas;
- Leitura de artigos e/ou resumos;
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- Discussão de temas e textos pertinentes;
- Difusão, comunicação e discussão em ambiente virtual;
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
- Prova escrita;
- Resumo de textos;
- Relatórios de aulas;
- Relatório de pesquisa introdutória;
- Análise de conteúdos radiofônicos, fotográficos, pictóricos e vídeos;
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- Estudo dirigido.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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Nóbrega, Terezinha Petrucia da. Corporeidade e educação física: do corpo-objeto ao corpo-sujeito. Natal: EDUFRN, 2000.
OLIVEIRA, Vitor Marinho. Consenso e conflito na educação física brasileira. Campinas, SP: Shape, 2005.
PAGNI, Pedro Angelo. As contribuições da História para a Educação Física: um ponto de vista. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 17, n. 2, Jan/1996.
Pesquisa e produção do conhecimento em educação física: livro do ano 1991. Sociedade Brasileira para o Desenvolvimento da Educação Física. Organizado por Alfredo Gomes de Farias Junior e Paulo de Tarso Farinatti. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnicos, 1992.
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SILVA, Ana Márcia. Práticas corporais. Florianópolis: [s.n.], 2005. 3v.
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TUBINO, Manuel J. Gomes. Esporte e cultura física. 1.ed. São Paulo: Ibrasa, 1992.
Universidade de São Paulo, Escola de Educação Física e Esporte. O ensino da educação física na educação básica: relações com a antropologia. Organizado por José Guilmar Mariz de Oliveira. São Paulo: CEPEUSP, 1999.
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